Rastreo de las competencias y la empleabilidad de los graduados de TVET de Ruanda con la satisfacción de sus empleadores potenciales

El gobierno de Ruanda estableció su agenda de desarrollo con un enfoque en transformar el país de una economía predominantemente agraria a una basada en el conocimiento y orientada a los servicios para el año 2020. El papel de WDA en el fortalecimiento de los vínculos entre la educación y el empleo es imperativo para un desarrollo económico sostenible. Sin embargo, la relación entre educación y empleo no se puede determinar sin realizar un estudio de seguimiento. Es en este contexto que se necesitaba un estudio de seguimiento sobre el estado de empleo de los graduados de TVET en los distintos oficios disciplinas para evaluar su empleabilidad y los niveles de satisfacción de los empleadores con las competencias de los graduados en las diferentes agencias donde estos están empleados, una evaluación en profundidad de cómo los graduados se valoran a sí mismos en relación con la relevancia y calidad de su formación y las demandas del mercado laboral, así como recomendaciones basadas en la investigación sobre qué cambios curriculares podrían adaptarse en las instituciones de TVET para mejorar el nivel de competencia y empleabilidad de los graduados de TVET. Encontramos que la tasa de empleo de los graduados de IBT fue bastante impresionante, ya que el 70.1% de los graduados estaban empleados, y el ingreso promedio por mes fue de 63,592 Rwf. Además, los hallazgos revelan que la mayoría de los encuestados (64.9%) informaron haber pasado menos o igual a 3 meses antes de conseguir empleo, el 14.4% indicó de 4 a 6 meses, y el 15.2% informó de 7 a 12 meses. Con respecto a la satisfacción de los empleadores con las competencias de los graduados de IBT, el 90.6% señaló que estaban encantados con el trabajo de los graduados. Esto implica directamente su nivel de desempeño en el trabajo. Sin embargo, se destacaron algunos de los siguientes desafíos. Estos incluyeron altas proporciones alumno-profesor, tiempo insuficiente para la formación, falta de redes significativas y falta de información laboral y oportunidades para formación adicional.