Detrás de la puerta del aula: Descubriendo la competencia docente en el proceso de aprendizaje en el jardín de infantes

Este estudio tiene como objetivo analizar la competencia docente en el proceso de aprendizaje en el Jardín de Infantes Sambinoe, Distrito de Aceh Jaya. La investigación utilizó un enfoque cualitativo descriptivo con técnicas de recolección de datos a través de entrevistas con tres docentes como principales informantes. Los resultados mostraron que los docentes tienen cuatro competencias principales: pedagógicas, profesionales, sociales y de personalidad. Sin embargo, la aplicación de estas competencias no se ha optimizado completamente. La competencia pedagógica se puede observar en la comprensión por parte de los docentes de las características de los niños y en el diseño de aprendizajes divertidos, pero el uso de medios de aprendizaje y la preparación de planes de lecciones aún son muy mínimos, lo que hace que el aprendizaje sea menos efectivo y menos interesante. La competencia profesional de los docentes se apoya en la participación en capacitaciones y seminarios, aunque el desarrollo personal todavía depende en gran medida de la motivación individual. La competencia social se refleja en la capacidad de los docentes para comunicarse con los estudiantes, padres y la comunidad, y para introducir valores culturales locales. La competencia de personalidad se refleja en los esfuerzos de los docentes por ser modelos a seguir y mantener la ética. En general, las competencias de los docentes, especialmente en la planificación de lecciones, la innovación en medios y el desarrollo personal, están mejorando.