Con el rápido avance de la transformación digital en la educación, la integración de tecnologías de realidad aumentada (RA) en la educación científica tiene un gran potencial para mejorar las experiencias de aprendizaje y aumentar la motivación de los estudiantes. Sin embargo, aunque se ha investigado bien el papel de la RA en la educación científica, existe una falta de comprensión integral sobre las tendencias temáticas y bibliométricas que están moldeando este campo. Este estudio presenta un análisis bibliométrico de la investigación centrada en el uso de la realidad aumentada en la educación científica. Los conceptos de "educación científica" y "realidad aumentada" se buscaron en la base de datos Web of Science en abril de 2024 a través del programa VOSviewer y se identificaron un total de 210 documentos. Los documentos fueron analizados y mapeados cuantitativamente en términos de año, autor, cita, país, institución, revista y palabras clave a través del programa VOSviewer. Los resultados proporcionaron una visión general y análisis detallados sobre la evaluación del campo de investigación. Los resultados muestran un interés creciente en la investigación basada en RA en la educación científica hasta 2022, seguido de un ligero declive posterior. Además, se determinó que hay actividades de investigación intensivas relacionadas con la tecnología RA en la educación científica en ciertos países. Considerando la literatura relacionada, esta investigación contribuyó a una comprensión más profunda de la influencia de las tecnologías digitales en la educación científica.
Benek et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.