Los puntos clave no están disponibles para este artículo en este momento.
La inclusión es una expectativa de todas las escuelas ordinarias en Inglaterra, sin embargo, la investigación sobre estrategias relacionadas con cómo los docentes y los asistentes de enseñanza facilitan una práctica inclusiva efectiva sigue siendo limitada.
Losberg et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: