La Búsqueda del Clima Escolar: Una Revisión de la Investigación

El clima escolar ha sido estudiado con una multitud de variables, metodologías, teorías y modelos, resultando en un cuerpo de investigación no fácilmente definido. Este análisis de la literatura sobre el clima escolar, basado en más de 200 referencias, utiliza una taxonomía de teoría organizacional para organizar el diverso cuerpo de investigación y extraer conclusiones sobre hallazgos comunes. Se revisa la historia de la investigación sobre el clima escolar, señalando la influencia de los instrumentos de clima desarrollados para estudiar el clima en entornos diferentes al edificio escolar total, como en negocios, universidades y aulas. La dificultad de definir el clima escolar se refleja en la diversidad de tipologías de clima que han evolucionado, a pesar de sus raíces a menudo comunes. El debate sobre el clima escolar está vinculado a las diferencias entre los investigadores en la base teórica, las variables a estudiar (y sus interrelaciones hipotetizadas), las elecciones de unidad de medida y la validez de los datos subjetivos y cualitativos (basados en la percepción de participantes u observadores). Algunas conclusiones comunes sobre el clima escolar (considerado como una variable independiente, interveniente o dependiente) sí emergen en la literatura. El artículo concluye con un resumen de los problemas metodológicos comunes en los estudios de clima escolar y sugerencias para abordar los problemas concomitantes.