¿Puede la tecnología Web 2.0 ayudar a los estudiantes universitarios en el aprendizaje de la escritura en inglés? Integrando Facebook y la evaluación entre pares con el aprendizaje combinado

El objetivo de este estudio fue investigar el efecto de integrar Facebook y la evaluación entre pares con la instrucción en clases de escritura en inglés a nivel universitario a través de un enfoque de enseñanza combinada. Este enfoque combinado consistió en un tercio de un semestre de instrucción en aula y dos tercios de un semestre combinando Facebook, la evaluación entre pares y la instrucción en aula. Los sujetos fueron 23 estudiantes de primer año que cursan la carrera de inglés en una universidad tecnológica en Taiwán que participaron en una clase de escritura en inglés de 18 semanas. Los estudiantes fueron divididos en tres grupos con tres plataformas de Facebook. En el estudio se emplearon enfoques tanto cuantitativos como cualitativos. Los instrumentos de investigación incluyeron una prueba previa y una prueba posterior de habilidades de escritura en inglés, un cuestionario de encuesta autodesarrollado y entrevistas en profundidad con los estudiantes. Los hallazgos sugieren que incorporar la evaluación entre pares usando Facebook en el aprendizaje de la escritura en inglés puede ser interesante y efectivo para las clases de escritura en inglés a nivel universitario. Los estudiantes pueden mejorar sus habilidades y conocimientos de escritura en inglés no solo a partir de la instrucción en clase, sino también a través del aprendizaje cooperativo. Además, esta instrucción integrada con Facebook puede aumentar significativamente el interés y la motivación de los estudiantes. Finalmente, los hallazgos pueden proporcionar estrategias de enseñanza útiles para los profesores de cursos de escritura en inglés como segundo idioma (ESL).