Profesores Universitarios y la Digitalización de la Educación: En el Umbral de la Transición por Fuerza Mayor al Estudio Remoto

En marzo de 2020, la educación superior rusa comenzó rápidamente a trabajar de forma remota debido a la amenaza de la propagación del Covid-19. Al mismo tiempo, las discusiones sobre el desarrollo de la educación en línea en Rusia han estado en curso durante varios años. Basado en los datos de entrevistas semiestructuradas con el personal docente de universidades rusas líderes, el documento estudia cuestiones relacionadas con el uso de tecnologías digitales y la actitud de los profesores hacia la digitalización del proceso educativo. Los docentes universitarios consideran que los estudiantes y las políticas públicas son motores clave de la digitalización del proceso educativo. Al mismo tiempo, la visión alarmista sobre la propagación activa de las tecnologías digitales sigue siendo generalizada. Los profesores que participaron en el estudio no consideraron los diferentes tipos de enseñanza remota y en línea como un sustituto igual de los formatos y tecnologías tradicionales fuera de línea. Esto lleva a pronósticos conservadores respecto al futuro de la enseñanza en línea y remota. Los resultados parecen ser mayormente significativos, ya que presentan la situación en las universidades rusas a las puertas de la transición forzada a la enseñanza remota debido a la propagación del virus Covid-19. Estos resultados permiten predecir las dificultades que las universidades pueden enfrentar durante la transición a la enseñanza remota de emergencia.