Un marco institucional para estructurar el aprendizaje integrado en el trabajo a lo largo de un grado

El aprendizaje integrado en el trabajo (WIL) es una estrategia pedagógica importante para desarrollar habilidades de empleabilidad al sumergir a los estudiantes en entendimientos, aplicaciones y prácticas del mundo real. Cada vez más, las universidades se están centrando en cómo se puede estructurar el WIL a lo largo de un grado, para involucrar a los estudiantes en una variedad de actividades de WIL con el fin de aplicar conocimientos y habilidades disciplinarias. Si bien los modelos de colocación parecen ser el modo dominante de WIL que se reconoce fácilmente dentro de una estructura de grado, las formas de WIL que no son de colocación, aunque están surgiendo, siguen siendo menos visibles. Este documento conceptual presenta un marco institucional que toma en cuenta una variedad de actividades de WIL tanto de colocación como no de colocación, para hacer que las prácticas de WIL sean evidentes a lo largo de un grado. Introduce el Marco de Clasificación del Currículo de Aprendizaje Integrado en el Trabajo (WILCC) que apoya un enfoque institucional amplio para desarrollar, mapear e informar sobre el WIL. El Marco WILCC promueve la visibilidad del WIL en toda la institución, ofrece un lenguaje común para el WIL a través de disciplinas y proporciona una herramienta para estructurar experiencias de WIL a lo largo de los programas de grado.