Efectos de un programa de formación basado en la enseñanza creativa sobre el conocimiento táctico, la eficiencia técnico-táctica y el rendimiento en el juego en el fútbol juvenil U11-U12: Un estudio cuasi-experimental

Antecedentes/Objetivos: El fútbol contemporáneo requiere que los jugadores demuestren procesamiento cognitivo avanzado y habilidades de toma de decisiones rápidas, las cuales a menudo no se abordan adecuadamente dentro de los modelos de entrenamiento convencionales. Este estudio tuvo como objetivo examinar los efectos de un programa de entrenamiento dedicado basado en enfoques pedagógicos creativos sobre el desarrollo del conocimiento táctico, la eficiencia de las acciones técnico-tácticas en condiciones controladas, y el rendimiento relacionado con el partido en jugadores de fútbol juvenil. Métodos: El estudio involucró a 106 jugadores de las categorías de edad U11-U12, divididos en un grupo Experimental (E, n = 50) y un grupo de Control (C, n = 56). A lo largo de un año de intervención pedagógica, el grupo Experimental fue expuesto a un entrenamiento basado en estrategias de enseñanza creativa, mientras que el grupo de Control siguió un modelo de entrenamiento tradicional, basado en la instrucción. La evaluación se realizó utilizando evaluaciones estandarizadas de conocimiento táctico, pruebas de rendimiento técnico-táctico en condiciones aisladas, y análisis de juego simulado. Los datos fueron analizados utilizando un ANOVA de diseño mixto 2 × 2, con Grupo como factor entre sujetos y Tiempo como factor dentro de sujetos. Resultados: El análisis reveló interacciones significativas entre Grupo × Tiempo para el conocimiento táctico, F(1, 104) = 9.01, p = 0.003, ηp2 = 0.080; la efectividad técnico-táctica en condiciones aisladas, F(1, 104) = 60.32, p < 0.001, ηp2 = 0.367; y el rendimiento durante el juego, F(1, 104) = 5.30, p = 0.023, ηp2 = 0.048. En todos los dominios evaluados, el grupo Experimental mostró una mayor mejora del pre-test al post-test que el grupo de Control. Conclusiones: Los hallazgos indican que, bajo las condiciones de este estudio cuasi-experimental, un programa de entrenamiento que incorpora métodos de enseñanza creativa se asoció con mayores mejoras en las competencias relacionadas con el juego, incluyendo la comprensión táctica, la efectividad técnico-táctica y el rendimiento en el juego, en comparación con un enfoque instruccional tradicional. Dada la naturaleza dinámica y dependiente del contexto de los deportes en equipo, la integración de metodologías activas y creativas debería ser considerada en los programas de desarrollo del fútbol juvenil.