El objetivo de este estudio de investigación fue realizar un estudio comparativo de la interés de los estudiantes de nivel secundario hacia la materia de matemáticas, llevada a cabo por el Consejo de Educación Secundaria de Uttar Pradesh y la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE). La interés en la educación matemática es un factor psicológico importante que afecta los logros académicos, la capacidad de resolución de problemas y la elección de materia. En el estudio, se seleccionaron 200 estudiantes de 10° grado (100 del consejo de UP y 100 de la junta CBSE) a través del método de muestreo aleatorio de escuelas seleccionadas en la ciudad de Kanpur. Se utilizó la escala de interés matemático desarrollada por Tandon y Ashok Pal. Para el análisis de los datos obtenidos, se aplicaron el promedio, la desviación estándar y la prueba t (t-test). Los resultados del estudio revelaron una diferencia significativa en la interés por la materia de matemáticas entre los estudiantes del consejo de UP y los del consejo CBSE. Se observó que los estudiantes de la junta CBSE mostraron una interés relativamente mayor en matemáticas. También se encontró una diferencia significativa en la interés de los estudiantes del consejo de UP. Sin embargo, no se observó una diferencia significativa en la interés matemática entre los estudiantes masculinos y femeninos del consejo CBSE. El estudio deja claro que el consejo educativo, el ambiente de enseñanza, el currículo y los métodos de enseñanza afectan la interés matemática de los estudiantes. Basándose en la investigación, se presentaron diversas sugerencias para hacer la enseñanza de matemáticas más interesante, práctica y centrada en el estudiante. Este estudio puede resultar útil para mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas y desarrollar una interés positiva en los estudiantes hacia las matemáticas.
Varsha Kausal (Mon,) estudió esta cuestión.