Los entornos de aprendizaje en contabilidad deben reflejar las habilidades exigidas en el lugar de trabajo. Reconociendo esta necesidad, muchas reformas sugeridas en la educación contable enfatizan un cambio del conocimiento del contenido a habilidades de pensamiento de orden superior. Tales cambios crean una necesidad de nuevas prácticas de enseñanza. Las estrategias de enseñanza para abordar las mejoras en habilidades de pensamiento abstracto son el foco de este documento. Se sugiere que los reformadores de la educación contable consideren adoptar programas de contabilidad más orientados a conceptos que incluyan estrategias como la asignación de tareas segmentadas y sistemas tutoriales. Se presentan ejemplos de estas y otras estrategias de enseñanza descritas como el método consultivo de programas de contabilidad en Nueva Zelanda y Australia. Las recomendaciones para la reforma se realizan con evaluaciones de los problemas subyacentes que los cambios curriculares, como estos, pueden crear.
Roush et al. (Sat,) estudiaron esta cuestión.