Cette étude examine les approches et les attitudes des bibliothécaires académiques concernant la compétence en intelligence artificielle (IA). Cet article contribue à la conversation académique en évolution sur l'impact de l'IA sur l'enseignement supérieur et les bibliothèques académiques. L'objectif de cette recherche est d'évaluer comment la compétence en IA est intégrée dans l'instruction des bibliothèques et les leçons d'information dans les bibliothèques académiques à travers les États-Unis. Un questionnaire a été développé pour collecter des données quantitatives et qualitatives sur les niveaux de confort des bibliothécaires académiques, leurs motivations et leurs efforts de collaboration dans l'instruction de la compétence en IA. Les résultats démontrent les types de modalités pour enseigner la compétence en IA, les sujets abordés lors des sessions d'instruction sur la compétence en IA, et les liens avec le cadre de l'ACRL. L'étude apporte des perspectives précieuses pour l'exploration future et le développement de ressources et de cadres d'instruction en compétence IA.
Bongiovanni et al. (jeu,) ont étudié cette question.