Cette étude phénoménologique explore les expériences vécues de quatorze enseignants du primaire traitant les mathématiques dans le camp national d'apprentissage et la classe d'été de trois écoles élémentaires publiques à Nabunturan, Division de Davao de Oro. Les données ont été recueillies par le biais d'entretiens approfondis et de discussions en groupe, analysées via une analyse thématique. L'étude a identifié cinq thèmes majeurs : les défis de l'apprentissage et de l'enseignement des mathématiques, les approches innovantes dans l'enseignement des mathématiques, le soutien aux élèves ayant des niveaux d'apprentissage variés, la gestion des émotions dans l'éducation mathématique, et les luttes avec les contraintes et les ressources d'enseignement. Les enseignants ont utilisé cinq mécanismes d'adaptation, y compris des méthodes créatives pour améliorer l'apprentissage des élèves et favoriser la maîtrise par le renforcement et l'adaptation. Six idées ont également été mises en avant pour améliorer le mode d'apprentissage à distance, comme le développement de la résilience dans les pratiques d'enseignement et l'intégration de la technologie et du contenu interactif. Les résultats fournissent des implications précieuses pour les parties prenantes impliquées dans la mise en œuvre du camp national d'apprentissage et de la classe d'été. Mots clés : Camp d'apprentissage national, Classe d'été, Enseignants du primaire, Mathématiques, Enquête phénoménologique, Analyse thématique, Nabunturan, Davao De Oro.
Galeon et al. (Samedi,) ont étudié cette question.
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