Cette étude examine l'efficacité de la stratégie de gamification pour améliorer la compréhension en lecture chez les élèves de la classe 11 à SMA Negeri 5 Takalar. Alors que les approches innovantes centrées sur l'élève deviennent de plus en plus nécessaires dans l'éducation moderne, cette recherche offre un aperçu empirique de l'application de la gamification dans l'apprentissage des langues. Un design quasi-expérimental quantitatif a été employé, impliquant 30 élèves sélectionnés intentionnellement. Les données ont été collectées à travers des pre-tests et post-tests administrés aux groupes expérimentaux et de contrôle. Les résultats montrent une amélioration substantielle des scores de lecture du groupe expérimental (de 50,53 à 89,20), par rapport au groupe de contrôle (de 48,53 à 64,93). L'analyse statistique a révélé une différence significative (p = 0,000 < 0,05), et la taille de l'effet de 2,3 indique un impact fort. Ces résultats démontrent que la stratégie de gamification améliore significativement la compréhension en lecture et contribue au développement de pratiques d'apprentissage de l'anglais engageantes et efficaces dans l'enseignement secondaire.
Irfani et al. (Mon,) ont étudié cette question.