Explorer l'impact du stress au travail des enseignants sur la motivation des élèves, les relations enseignant-élève et les performances en mathématiques

Cette étude examine la relation entre le stress des enseignants et la charge de travail, et ses effets sur la performance académique des élèves en mathématiques. Un design de recherche par enquête descriptive a été utilisé pour collecter des données quantitatives à travers des sondages. Un échantillonnage raisonné a été utilisé pour sélectionner les participants des écoles secondaires privées et publiques en Afrique du Sud et au Nigeria. Un total de 236 enseignants de mathématiques ont été inclus sur la base de critères d'inclusion spécifiques. L'étude a révélé que des niveaux de stress élevés chez les enseignants et une charge de travail excessive peuvent nuire à la qualité de l'enseignement, réduire la motivation des élèves et créer des environnements d'apprentissage moins efficaces. En revanche, des conditions d'enseignement favorables, telles que des charges de travail gérables et des stratégies efficaces de gestion du stress, ont amélioré la performance des élèves en mathématiques. En se basant sur ces résultats, l'étude recommande une approche holistique pour aborder l'impact du stress et de la charge de travail des enseignants, en insistant sur l'importance d'environnements de soutien qui priorisent à la fois le bien-être des enseignants et la réussite des élèves. Cette étude contribue à la recherche en explorant la relation souvent négligée entre le stress des enseignants, la charge de travail et la performance académique des élèves en mathématiques en Afrique du Sud et au Nigeria. Dans cette étude, un écart de recherche critique a été comblé en déplaçant l'accent de la compétence des enseignants à l'impact des conditions d'enseignement sur la performance des élèves. De plus, l'étude présente des recommandations basées sur des preuves qui plaident en faveur d'une approche holistique et systémique pour améliorer la réussite des élèves en priorisant le bien-être des enseignants. Enfin, cette étude contribue aux domaines de la gestion éducative et de la politique en soulignant l'importance des environnements d'enseignement favorables comme l'un des facteurs clés pour améliorer les résultats d'apprentissage des élèves. Mots-clés : Stress, Charge de travail, Enseignants, Performance, Mathématiques