Comprendre le rôle de la stratégie Think-Pair-Share dans la salle de classe de mathématiques

Les stratégies d'apprentissage actif sont essentielles dans l'enseignement des mathématiques car elles peuvent augmenter l'engagement cognitif et social des étudiants. Une stratégie efficace est le Think-Pair-Share (TPS), qui encourage les étudiants à réfléchir de manière indépendante, à discuter et à partager des idées de manière systématique. Cette étude vise à décrire la mise en œuvre de la stratégie Think-Pair-Share et à évaluer les avantages, les défis et les opportunités de son application dans l'apprentissage des mathématiques. L'étude a utilisé une approche descriptive quantitative avec une méthode d'enquête. L'échantillon comprenait 26 répondants, à savoir des enseignants et des conférenciers en mathématiques dans la province de Banten, qui ont été sélectionnés volontairement. L'instrument était un questionnaire fermé avec une échelle de Likert à cinq points, comprenant 45 déclarations sur neuf indicateurs. Les résultats ont montré que les répondants avaient une bonne compréhension et croyaient fortement à l'efficacité du Think-Pair-Share. Cette stratégie est considérée comme contribuant à améliorer la compréhension des concepts, la communication, la motivation à apprendre et la confiance des étudiants. Les principaux défis rencontrés incluent les contraintes de temps et l'inégalité de la participation des étudiants. Cependant, l'intégration de la technologie est considérée comme utile pour soutenir la mise en œuvre de cette stratégie de manière plus efficace. Cette étude recommande de renforcer la formation des enseignants et de développer des directives de mise en œuvre du Think-Pair-Share plus adaptatives afin d'améliorer la qualité de l'apprentissage collaboratif en mathématiques.