Nous assistons aujourd'hui à une génération qui grandit avec une présence écrasante de la technologie. Cela soulève des questions sur la manière dont les élèves lisent activement aujourd'hui, quel type de contenu ils absorbent et s'ils sont capables de communiquer facilement à la fois à l'oral et à l'écrit. Tout cela nécessite une adaptation active des pratiques pédagogiques afin de maintenir l'attention des élèves et, surtout, de transmettre les connaissances nécessaires et les messages moraux appropriés. L'une des manières d'engager l'attention des élèves est l'application de la méthode dramatique dans l'enseignement en classe. La méthode dramatique est une forme spécifique d'enseignement basée sur le jeu de rôle, où tous les élèves participent activement, tout en tenant compte de leurs différences individuelles. En imitant les autres ou en créant de nouveaux personnages, les élèves sont confrontés à différentes situations problématiques qu'ils résolvent ensemble, adoptant ainsi des messages éducatifs et moraux. Ce type de travail développe les capacités d'expression orale, de lecture et de créativité des élèves, et contribue également à favoriser une attitude plus positive envers le travail en équipe. L'efficacité de la méthode dramatique a été vérifiée par une étude ex-post-facto auprès d'élèves de cinquième année d'école élémentaire. Après trois mois d'application du travail expérimental-recherche, il a été confirmé qu'il existe des différences statistiquement significatives en faveur de la méthode dramatique, les élèves des groupes expérimentaux (E1 et E2) ayant obtenu des résultats statistiquement meilleurs que ceux des groupes de contrôle (K1 et K2).
Branka Lepir-Šinik (Mon,) a étudié cette question.