L'éducation reste une force puissante pour la transformation sociale et l'Afghanistan offre un contexte complexe pour examiner son impact, notamment à travers les expériences des enseignantes. Cette étude explore les récits de douze femmes éducatrices afghanes provenant de zones urbaines et suburbaines d'une province occidentale, en se concentrant sur l'année suivant le retour au pouvoir des Talibans en 2021. En adoptant une approche d'enquête narrative critique, la recherche met en lumière le rôle souvent négligé des membres masculins de la famille dans le soutien à la vie éducative et professionnelle des femmes. S'appuyant sur la pédagogie critique de Freire, les théories de devenir et d'auto-réalisation de hooks, et le concept de capital social de Bourdieu, l'étude identifie quatre thèmes clés : (1) le rôle du soutien masculin dans le développement professionnel des enseignantes ; (2) l'engagement au-delà de la salle de classe ; (3) des bases culturelles et religieuses profondes ; et (4) la résistance et la résilience. Au cœur de l'étude se trouve le concept nuancé de soutien masculin, que les participantes ont défini comme s'engager dans un dialogue significatif, affirmer les choix des femmes, encourager leurs contributions sociétales ou simplement écouter de manière ouverte. Les participantes—âgées de la vingtaine à la soixantaine passée—ont décrit comment les proches masculins ont remis en question les attentes sociales pour protéger et promouvoir leurs objectifs éducatifs et professionnels. Bien que ces hommes aient souvent agi comme des alliés, l'étude examine également de manière critique comment un tel soutien peut renforcer de manière involontaire les normes patriarcales. Ces résultats contribuent à l'ensemble croissant des recherches sur l'éducation dans les zones de conflit et offrent des implications importantes pour les politiques éducatives sensibles au genre, la formation des enseignants et les efforts de plaidoyer en Afghanistan et dans des contextes similaires.
Fjellrik et al. (Fri,) ont étudié cette question.