La qualité de l'enseignement supérieur est représentée par les normes élevées de connaissances, de compétences et de valeurs transmises. Cependant, la réalité de ce qui se matérialise montre qu'elle est tout sauf idéale. Ce travail vise à examiner la qualité de l'enseignement supérieur et à décrire une vision plus globale de cette question. Cette étude utilise une analyse bibliométrique avec une collecte de données basée sur la base de données Scopus comme principale source de données. L'outil d'analyse optimisé est Vosviewer. Les principaux résultats de l'étude montrent une tendance claire à l'augmentation du volume des publications sur l'enseignement supérieur de qualité depuis le début des années 2000, atteignant son niveau record en 2023. La littérature empirique sur le secteur de la qualité reste dominée par les contributions de quelques pays, principalement le Royaume-Uni, les États-Unis et la Chine. La recherche délimite également les divers obstacles auxquels les établissements d'enseignement supérieur sont confrontés pour respecter des références de qualité plus exigeantes et insiste sur la nécessité d'actions concertées pour créer un environnement d'apprentissage propice et des curricula à valeur ajoutée, ainsi qu'une infrastructure pertinente. De même, ces études soulignent également les défis inhérents à la poursuite d'une éducation de qualité à un niveau national ou international, tels que la qualité du service, la satisfaction des étudiants, l'enseignement, l'accréditation, l'apprentissage en ligne et le développement durable.
Nurlina et al. (Fri,) ont étudié cette question.
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