RÉSUMÉ Offrir une éducation supérieure pour faire progresser le bien public a été un idéal de longue date pour le corps professoral, le personnel, les étudiants et les bienfaiteurs communautaires. Cependant, définir dans quelle mesure les institutions servent le bien public et fournir des preuves de cela n'est pas nécessairement quelque chose qui a été rendu publiquement transparent. Les changements récents dans la méthodologie de classement de U.S. News & World Report, qui accorde désormais plus de poids aux critères destinés à montrer comment les institutions favorisent la mobilité sociale, ont fourni une vue transparente du bien public. Cet article illustre l'importance d'aligner les pratiques d'évaluation basées sur les résultats avec des indicateurs de performance clés (ICP) qui peuvent être utilisés pour surveiller les contributions comparables des institutions à la mobilité sociale, tout en soulignant les limites de certains ICP comparables. Bien que cet article se concentre principalement sur l'éducation de premier cycle, des suggestions pour concevoir des processus institutionnels pour l'éducation de premier et de deuxième cycle sont présentées. Des questions à considérer lors de la définition des indicateurs de mobilité sociale institutionnels qui peuvent ou non s'aligner avec les indicateurs de mobilité sociale disponibles publiquement sont également présentées.
Marilee Bresciani Ludvik (Sun,) a étudié cette question.