Cette étude vise à déterminer l'influence de la méthode manhaji : orientation nahwu sharaf par la récitation dans l'apprentissage de l'arabe (aspect de la lecture) de l'école islamique Al Mizan Muhammadiyah Lamongan. Le sujet de cette étude est la 2e année de l'école islamique Diniyah Al Mizan Muhammadiyah Lamongan. Le problème rencontré est le facteur selon lequel les élèves ne peuvent pas lire l'arabe lors de l'apprentissage de l'arabe en utilisant la méthode manhaji. Cette étude utilise une recherche quantitative basée sur le type de données sous forme de chiffres, à savoir sous forme numérique à travers le processus de suspension. D'après les résultats de cette étude, la méthode manhaji n'a pas d'effet sur l'apprentissage de la langue arabe (aspect de la lecture) avec une valeur t de calcul (0,812) < t-table (2,035), donc H0 est accepté et Ha est rejeté, ce qui signifie que "la méthode manhaji n'a pas d'effet significatif sur la méthode d'apprentissage de la langue arabe (aspect de la lecture)", avec un niveau de relation très faible vu d'après le test de corrélation, à savoir une valeur R de 0,140. Cela montre que le niveau de relation entre la variable indépendante et la variable dépendante est très faible, donc on peut voir que l'existence de la méthode manhaji n'améliore pas l'apprentissage de l'arabe (aspect de la lecture) des élèves de 2e année de l'école islamique Al Mizan Muhammadiyah Lamongan.
Une étude de Sat a étudié cette question.