Cette étude vise à analyser l'influence de la numérisation de l'apprentissage, de la compétence professionnelle et du soutien technologique sur la discipline au travail et la performance des enseignants, avec la discipline au travail comme variable intermédiaire. Cette étude a adopté un design de recherche descriptif et causal. La population était de 252 employés d'écoles secondaires professionnelles d'État dans le district de Padang Pariaman. Par conséquent, cette étude a obtenu un échantillon de 100 employés d'écoles secondaires professionnelles d'État dans le district de Padang Pariaman. Les résultats ont montré que la numérisation de l'apprentissage, la compétence professionnelle et le soutien technologique avaient un effet positif et significatif sur la discipline au travail. Pendant ce temps, la numérisation de l'apprentissage a montré un effet positif mais non significatif sur la performance des enseignants. En revanche, la compétence professionnelle et le soutien technologique ont montré un effet positif et significatif sur la performance des enseignants. La discipline au travail a également eu un effet positif et significatif sur la performance des enseignants. De plus, cette étude a démontré que la discipline au travail médiatisait de manière significative la relation entre la numérisation de l'apprentissage, la compétence professionnelle et le soutien technologique sur la performance des enseignants. La compétence professionnelle avait un effet positif et significatif sur la performance des enseignants. Le soutien technologique avait également un effet positif et significatif sur la performance des enseignants. La discipline au travail avait un effet positif et significatif sur la performance des enseignants. Ces résultats indiquent que l'amélioration de la performance des enseignants n'est pas uniquement déterminée par la compétence et le soutien technologique, mais nécessite également une discipline au travail cohérente. La numérisation de l'apprentissage aura un impact optimal sur la performance des enseignants si elle est soutenue par une discipline au travail solide. Cette recherche fournit des contributions théoriques au développement de la littérature sur la gestion de l'éducation, ainsi que des implications pratiques pour les établissements éducatifs afin de renforcer la numérisation, d'améliorer la compétence des enseignants, de fournir un soutien technologique adéquat et de favoriser la discipline au travail comme stratégies pour améliorer la performance des enseignants à l'ère numérique.
b et al. (Mer,) ont étudié cette question.