Attitudes et préparation des enseignants de maternelle dans la mise en œuvre de l'éducation inclusive

La mise en œuvre de l'éducation inclusive dépend des attitudes des enseignants envers les enfants ayant des besoins particuliers. En 2022, une enquête a été menée dans les jardins d'enfants, portant sur le thème de l'éducation inclusive. Un total de 918 enseignants à travers l'Estonie ont participé à l'enquête. L'étude visait à cartographier les attitudes des enseignants de maternelle envers les enfants ayant des besoins particuliers et l'éducation inclusive et à déterminer comment les enseignants évaluent leurs connaissances en matière de mise en œuvre de l'éducation inclusive. Les enseignants de maternelle avaient tendance à favoriser l'inclusion : ils étaient d'accord sur le fait qu'ils pouvaient inclure des enfants ayant des besoins particuliers dans les activités de loisir et d'apprentissage. Cependant, ils ont rencontré des difficultés principalement avec les enfants ayant des problèmes de comportement et ont identifié d'autres situations difficiles qui se posent avec des enfants ayant des besoins particuliers dans le groupe ordinaire. La plupart des enseignants ayant une formation professionnelle ont déclaré avoir les connaissances et les compétences nécessaires pour s'occuper des enfants ayant des besoins particuliers. Cependant, les enseignants sans formation professionnelle ne pouvaient pas en dire autant.