Éducation inclusive en Asie centrale : Le cas de l'Ouzbékistan : Droits vs Opportunités

Au cours de cette étude, en utilisant la méthode théorique de l'analyse comparative et la méthode empirique de questionnement, le niveau d'adaptation des étudiants ayant différents types de handicaps dans le processus éducatif est révélé. La discordance entre les droits des personnes handicapées tels que déclarés par l'État et l'absence de mise en œuvre dans la pratique est mise en évidence. Des conclusions sont tirées sur les principales barrières à l'adaptation des étudiants handicapés, consistant en leur marginalisation et leur stigmatisation par, premièrement, leurs pairs ; deuxièmement, de la part du personnel enseignant (manque de préparation des enseignants à travailler avec des personnes handicapées) ; troisièmement, de la part des proches et amis. Des conclusions sont formulées et un ensemble de recommandations proposé.