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Objectif Cette étude comble une lacune dans la connaissance sur la manière dont l'engagement longitudinal dans une initiative d'amélioration scolaire influence le changement dans les interactions des leaders intermédiaires (LI) et évalue comment les partenariats école-université autour de l'amélioration scolaire peuvent soutenir les enseignants ayant des rôles de leadership formels (c'est-à-dire le développement du leadership des LI). Conception/méthodologie/approche Utilisant un design de recherche longitudinal sur deux ans, le personnel universitaire a facilité une formation au leadership intermédiaire dans une initiative d'amélioration définie par l'école sur l'étude de leçon. Les résultats d'un pré-test suivi de deux post-tests administrés à des intervalles d'un an ont été collectés sur les réseaux sociaux. Les analyses ont examiné les changements dans les modèles d'indegree et de courtage parmi les groupes de leaders seniors (LS), de leaders de matières, de spécialistes inter-écoles et d'enseignants. Résultats En prenant en compte les changements de personnel, 27 des 67 membres du personnel ont participé à chaque enquête, produisant 1 623 liens distincts connectant les membres de l'école. Au cours de la première année, la recherche de conseils a augmenté de 225%. La propension initiale des LS à consulter leurs pairs s'est déplacée vers les LI et les enseignants. Les leaders de matières conseillant d'autres leaders et enseignants ont augmenté dix fois. La consultation entre pairs des enseignants a augmenté de 2 000%. Les spécialistes ayant des responsabilités à l'échelle de l'école sont devenus le groupe dominant pour conseiller d'autres leaders, tels que les LS et les leaders de matières. Ces changements ont été maintenus au cours de la deuxième année. Originalité/valeur L'étude démontre que l'engagement dans le soutien du partenariat école-université et les changements structurels correspondants ont stimulé un dialogue robuste entre écoles parmi les enseignants et divers leaders.
Bryant et al. (Fri,) ont étudié cette question.