Problèmes d'apprentissage dans la mise en œuvre du curriculum indépendant dans les collèges d'État

Cette recherche explore l'évolution du curriculum éducatif en Indonésie, qui change souvent avec les changements de ministres, et explique son impact sur la qualité de l'apprentissage, notamment durant la pandémie de COVID-19 qui a forcé une transition vers un système en ligne. L'objectif de cette recherche est de connaître et de décrire les problèmes d'apprentissage liés au curriculum indépendant qui se sont produits au SMPN 2 Seberang Musi Kepahiang. Cette recherche part de la constatation de nombreux phénomènes entourant les problèmes d'apprentissage dans le curriculum indépendant et de diverses politiques concernant ce dernier. La question de recherche soulevée est de savoir comment les problèmes d'apprentissage dans le curriculum indépendant au SMPN 2 Seberang Musi Kepahiang sont problématiques. La recherche a été réalisée sous la forme d'une recherche de terrain qualitative. Les données ont été collectées par des entretiens avec des directeurs d'école, des représentants du curriculum et des conseils d'enseignants, ainsi que par l'observation du SMPN 2 Seberang Musi Kepahiang. Les résultats de ces entretiens ont été analysés puis présentés sous forme descriptive. Les résultats de cette analyse peuvent répondre aux questions formulées dans les questions de recherche. Les résultats de cette analyse prennent la forme de problèmes d'apprentissage dans le curriculum indépendant issus du gouvernement sous forme d'orientation et d'assistance moins optimales dans la mise en œuvre du curriculum indépendant. De plus, il existe également des problèmes provenant des enseignants, sous la forme d'une incapacité des enseignants à utiliser les plateformes d'enseignement indépendantes et à tirer parti de la technologie pour apprendre et comprendre le curriculum indépendant.