Effets de la congruence collocationnelle, de la fréquence et de la maîtrise de la L2 sur le traitement des collocations adjectif-nom en anglais

Résumé Cette étude examine les effets de la congruence et de la fréquence sur le traitement des collocations adjectif-nom pour les apprenants chinois d'anglais à deux niveaux de compétence, basé sur les données obtenues lors d'une tâche de jugement d'acceptabilité en ligne. Le groupe de sujets de cette recherche comprenait 60 étudiants en anglais dans une université en Chine ; 30 ont été sélectionnés comme un groupe de haute compétence et 30 comme un groupe de basse compétence selon leurs scores au Test de Niveaux de Vocabulaire (Schmitt et al., 2001) et leur auto-évaluation de la compétence en anglais. Les matériaux expérimentaux ont été programmés sur E-prime 2.0 et comprenaient six types de collocations : (1) 15 collocations congruentes à haute fréquence, (2) 15 collocations congruentes à basse fréquence, (3) 15 collocations incongruentes à haute fréquence, (4) 15 collocations incongruentes à basse fréquence, (5) 15 éléments uniquement en chinois, et (6) 75 éléments non liés pour les données de référence. Les temps de réponse (RT) et les taux de précision collectés ont été analysés statistiquement à l'aide d'un test ANOVA et de comparaisons par paires via le logiciel SPSS 16.0. Les résultats ont révélé que : (1) le traitement des collocations adjectif-nom des apprenants chinois d'anglais est influencé par la fréquence collocationnelle, la congruence et la compétence en L2 ; (2) le temps de traitement est affecté par l'interaction entre la congruence et la fréquence ; et (3) l'effet interactif de la compétence en L2 en conjunction avec la congruence et la fréquence influence également la qualité du traitement.