Analyse de la charge de travail des enseignants et de ses facteurs influents par domaine de travail

L'objectif de cette étude est de comparer la charge de travail des enseignants par domaine de travail et d'explorer les facteurs influençant cette charge de travail. L'étude a impliqué 2 418 enseignants qui ont participé à l'"Étude longitudinale des enseignants de Séoul 2020". Les méthodes de recherche comprenaient des tests t, une ANOVA, et une analyse de régression multiple utilisant SPSS 29.0. Les résultats de l'étude sont les suivants : Premièrement, les enseignants ont ressenti la charge de travail la plus élevée dans les tâches administratives, suivies des consultations avec les parents, de l'orientation et du conseil aux étudiants, de l'enseignement et de l'évaluation, et de la préparation des leçons. Deuxièmement, des différences de charge de travail ont été observées en fonction des caractéristiques personnelles (genre, carrière, poste, statut d'enseignant principal) et des caractéristiques contextuelles de l'école (niveau scolaire, type d'école). Troisièmement, les facteurs émotionnels des enseignants ont été trouvés pour affecter communément la charge de travail dans tous les domaines de travail. Quatrièmement, dans les tâches interpersonnelles (orientation et conseil aux étudiants, consultations avec les parents), non seulement le professionnalisme et la compétence des enseignants, mais aussi les caractéristiques contextuelles de l'école (niveau scolaire, conflits relationnels, déviance des étudiants) ont eu une influence significative sur la charge de travail. Cinquièmement, la proportion de tâches administratives s'est révélée avoir un impact significatif sur la charge de travail. Ces résultats suggèrent la nécessité d'un soutien sur mesure qui prenne en compte les domaines de travail, les caractéristiques des enseignants et les caractéristiques contextuelles de l'école, ainsi que des politiques visant à renforcer les compétences émotionnelles et professionnelles des enseignants et à améliorer les systèmes administratifs, pour alléger la charge de travail des enseignants.