La corrélation entre les habitudes de lecture des étudiants et leur capacité à rédiger un texte narratif

L'objectif de cette étude était d'examiner les comportements de lecture des individus apprenant l'anglais et de voir si ces comportements étaient corrélés avec des capacités d'écriture améliorées. L'étude a été menée à 22 Tembung, MAS Al-Wasliyah. Un total de 34 étudiants a été choisi au hasard. Dans cette recherche, nous avons utilisé une technique d'échantillonnage aléatoire. Un questionnaire a été utilisé pour mesurer la qualité des habitudes de lecture des étudiants, et un test d'écriture guidée pour évaluer leur capacité à rédiger un texte narratif. Après avoir mené la recherche, il a été constaté que le score moyen des habitudes de lecture des étudiants était de 61,1 %, ce qui est un bon niveau, et que le score moyen de la capacité à rédiger un texte narratif était de 72,4, également classé comme bon. De plus, le résultat de l'analyse des données utilisant SPSS montre que le coefficient de corrélation entre les deux variables (habitude de lecture et capacité d'écriture) est de 0,629, tandis que la valeur critique pour 34 étudiants avec une confiance de 95 % est de 0,339. Étant donné que le coefficient de corrélation obtenu (0,629) est supérieur à la valeur table (0,339). On peut conclure qu'il existe une corrélation positive entre les habitudes de lecture des étudiants et leur capacité à rédiger un texte narratif.