Efficacité de l'intégration de la simulation haute fidélité et de l'apprentissage par équipe dans la formation en RCP pour les postgraduates pédiatriques : Une méthode mixte Titre abrégé : Simulation haute fidélité et TBL

Résumé Contexte Étant donné le manque général de formation en réanimation cardio-pulmonaire (RCP) dans la société, une formation standardisée en RCP est impérative pour renforcer l'adoption généralisée de la RCP. Actuellement, la méthode d'enseignement traditionnelle ne favorise pas l'amélioration des capacités globales des étudiants, cependant, il existe peu de littérature sur l'utilisation combinée de la simulation haute fidélité et de l'apprentissage par équipe (TBL) dans l'éducation des étudiants postgradués en pédiatrie. L'étude visait à évaluer l'efficacité de l'utilisation de la simulation haute fidélité combinée avec la méthode d'enseignement TBL dans la formation standardisée en réanimation cardio-pulmonaire pour les postgraduates pédiatriques. Méthodes Cette étude mixte a impliqué vingt-quatre étudiants postuniversitaires comme sujets expérimentaux. L'intervention pédagogique comprenait une simulation haute fidélité combinée à la méthode d'apprentissage par équipe (TBL). Notamment, tous les participants étaient nouveaux dans cette approche combinée, ayant été précédemment exposés à des méthodes d'enseignement traditionnelles. Nous avons mesuré la performance globale d'apprentissage avec un design pré-post. Par la suite, des entretiens semi-structurés ont été menés, et l'analyse des données a suivi la méthodologie de Colaizzi. NVivo 12.0 a été utilisé pour coder et analyser les enregistrements d'entretiens. Résultats La méthode d'enseignement haute fidélité + TBL a entraîné des améliorations significatives des scores d'opération clinique, y compris la RCP pratique (80,95 ± 5,81 vs 88,46 ± 7,35), l'intubation endotrachéale (76,03 ± 6,51 vs 81,89 ± 9,72), la défibrillation (79,96 ± 4,37 vs 89,84 ± 3,98), et la collaboration en équipe (28,33 ± 2,46 vs 32,99 ± 2,85) (P < 0,05). De plus, une analyse qualitative complète a identifié 10 thèmes principaux, qui pourraient être regroupés en quatre clusters thématiques : "Réflexion et retour d'information," "Scénario clinique hautement simulé," "Amélioration de la pensée clinique," et "Travail d'équipe et communication." Conclusion L'intégration de la simulation haute fidélité et du TBL améliore l'efficacité de l'enseignement et les capacités de réponse aux urgences cliniques pour les étudiants postgradués, offrant un apprentissage structuré en petits groupes applicable à la formation standardisée en RCP pédiatrique.