Effet du modèle d'apprentissage Lire-Répondre-Discuter-Expliquer-Créer (RADEC) sur la capacité de littératie scientifique des élèves du primaire

Cette étude vise à décrire l'effet du modèle d'apprentissage RADEC sur les compétences en littératie scientifique des élèves du primaire. La recherche utilisée est une recherche quantitative avec une méthode pré-expérimentale sous la forme d'un design de pré-test et post-test d'un groupe, qui utilise une classe expérimentale à SDN Banjarsari. La population de cette étude était tous les élèves de troisième année de SDN Banjarsari, totalisant 21 élèves. Un échantillon a été sélectionné en utilisant la technique de l'échantillonnage saturé. La technique de collecte de données dans cette étude était par la méthode des tests, à savoir pré-test et post-test. L'instrument utilisé dans cette étude est un test avec des questions de littératie valides et fiables pour mesurer le niveau des compétences en littératie scientifique des élèves, qui ont été validées par deux experts dans leurs domaines. La technique d'analyse des données dans cette étude a utilisé le test N - Gain et le test t pour échantillons appariés.