La croyance des apprenants EFL dans l'instruction uniquement en anglais : une approche prometteuse ou inefficace au niveau tertiaire en Irak

L'apprentissage de l'anglais a considérablement gagné en popularité grâce aux besoins mondiaux dans de nombreux domaines. En conséquence, divers moyens d'instruction ont été adoptés pour maîtriser l'anglais. L'instruction uniquement en anglais, l'alternative au passage de code, est l'un d'eux qui incite les éducateurs et les apprenants à communiquer en anglais. Bien que de nombreuses études aient examiné l'efficacité de l'instruction uniquement en anglais, un vide a été observé dans la littérature concernant les opinions des étudiants au niveau tertiaire dans le contexte irakien. À cette fin, 50 étudiants ayant étudié à l'École préparatoire de langue de TISHK International University durant l'année académique 2022-2023 ont été choisis par échantillonnage en boule de neige. Les participants ont évalué l'instruction uniquement en anglais en termes de programme global, d'instructeurs et d'administration. L'instrument principal utilisé pour collecter des données était un sondage. Les données collectées, analysées par SPSS 26 et NVivo, respectivement, ont révélé que l'instruction uniquement en anglais a reçu des retours favorables en termes de maîtrise globale de l'anglais, de créativité, de motivation et de gestion du temps. Cependant, quelques étudiants ont cité certains obstacles à la communication, entraînant des taux d'apprentissage faibles, comme des faiblesses de l'instruction choisie. De même, les efforts des instructeurs pour enseigner l'anglais à travers des outils Web 2.0, des examens pratiques, des exemples concrets et des principes d'approche centrée sur l'étudiant ont été appréciés sans laisser de place au doute. De même, les initiatives des administrateurs pour guider, former, surveiller, examiner et prendre des mesures appropriées pour promouvoir la qualité de l'éducation avec une politique uniquement en anglais ont reçu des retours positifs. Les résultats de cette étude peuvent avoir certaines implications pour les parties prenantes intéressées par la mise en œuvre de l'instruction uniquement en anglais dans leurs institutions à l'échelle mondiale.