Éducation en informatique au lycée : Le paysage de la recherche favorisant l'équité (Fondamentale)

Motivation du résumé : Les disparités démographiques dans l'enseignement de l'informatique contribuent à un secteur technologique et à une société où le rôle de plus en plus important de l'informatique est contrôlé par une minorité non représentative. Une facette de la solution est un corpus de recherche en éducation informatique qui étudie les expériences de tous les étudiants, et pas seulement de ceux qui viennent de groupes ayant traditionnellement étudié l'informatique. Peu de travaux précédents analysent l'ensemble du paysage de la recherche axée sur l'équité spécifique à l'informatique au lycée. Objectif : L'objectif de cet article est de répondre à la question de recherche : Quelles lacunes dans la recherche en éducation informatique existent et qui pourraient contribuer au manque d'équité dans l'informatique au lycée ? Méthodologie : En utilisant un ensemble de données sélectionnées d'articles de recherche (n = 231) axés sur l'éducation informatique K12, les articles incluant des étudiants de lycée en tant que participants à l'étude ont été analysés pour déterminer quelles dimensions de recherche de haute qualité et/ou favorisant l'équité étaient incluses. Résultats : Le taux de croissance annuel des études sur l'informatique au lycée a en moyenne dépassé 40 % au cours de la dernière décennie. Bien que cette recherche montre des indicateurs d'un focus croissant sur l'équité, il existe également des lacunes substantielles dans la recherche. Par exemple, bien que les études spécifiant le statut de handicap des étudiants aient augmenté, elles représentent toujours moins de 5 % de toutes les études. Et bien que la plupart des études respectent les pratiques de recherche de haute qualité (par exemple, spécifier une question de recherche), il reste une marge d'amélioration. Implications : La connaissance du paysage de la recherche récente en éducation informatique axée sur les étudiants de lycée permettra aux chercheurs d'aligner leurs efforts sur les besoins de tous les étudiants, y compris ceux qui sont moins susceptibles d'étudier l'informatique.