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La recherche actuelle vise à identifier le niveau de sensibilisation des parents concernant les processus d'intervention précoce pour les étudiants à risque de troubles d'apprentissage (TA) en petite enfance dans le gouvernorat d'Al-Ahsa, Royaume d'Arabie Saoudite. La recherche emploie une méthodologie descriptive utilisant une approche d'enquête, qui est la méthode la plus appropriée, car elle aide à décrire le phénomène étudié et sa relation avec les variables associées. De plus, des méthodes statistiques ont été utilisées pour traduire les résultats du cadre de terrain. Le chercheur a sélectionné un échantillon aléatoire de parents du gouvernorat d'Al-Ahsa, Royaume d'Arabie Saoudite, composé de 75 parents, représentant 62,5 % de la population totale de recherche. Un échantillon exploratoire de 30 parents de la communauté de recherche, mais en dehors de l'échantillon principal de recherche, a également été sélectionné pour effectuer des procédures statistiques (validité-fiabilité) pour l'outil de recherche principal. Le chercheur a exclu 15 questionnaires incomplets. Pour atteindre les objectifs de recherche, un questionnaire a été utilisé ; les résultats clés ont montré un accord significatif parmi les participants à l'étude concernant les déclarations qui ont reçu des évaluations élevées, telles que le rôle des enseignants de préscolaire et d'éducation spécialisée dans la fourniture de soutien individuel aux enfants et l'importance de fournir des services thérapeutiques et réhabilitatifs aux personnes ayant des besoins spécifiques. Les principales recommandations soulignent la nécessité de développer des procédures d'évaluation complètes et efficaces pour les symptômes des troubles d'apprentissage en petite enfance en coopération avec les autorités compétentes.
Abdullah Ahmed Almulla (ven.) a étudié cette question.