Atelier créatif axé sur le contexte : Célébrer la localité dans les communautés touchées par les catastrophes

Cet article explore l'idée du contexte comme base pour le développement d'ateliers créatifs pour les enfants dans des communautés frappées par des catastrophes. Nous soutenons que l'apprentissage créatif ne devrait pas être considéré uniquement en termes d'expression artistique et de pensée abstraite. Au contraire, il devrait devenir une plateforme pour célébrer les contextes et les cultures locaux à travers le processus d'apprentissage. Cette étude s'est basée sur la réflexion concernant deux activités d'ateliers créatifs qui ont eu lieu dans des écoles post-catastrophe à Cianjur, à Java occidental. L'école fait partie du programme Sekolah Indonesia Cepat Tanggap (SICT) — une initiative de construction d'écoles rapide pour les communautés affectées par des catastrophes à travers l'Indonésie. Les ateliers créatifs ont été réalisés pour engager et familiariser les élèves avec leurs nouveaux environnements scolaires et construire leur sentiment d'appartenance à leurs nouvelles écoles sur la base de l'idée que des ateliers créatifs pour les communautés peuvent être éclairés par la richesse de la nourriture locale, de l'agriculture, des événements locaux et des expériences dans le contexte. Ces informations contextuelles ont été intégrées dans les ateliers, permettant aux enfants de produire des œuvres créatives qui mettaient en évidence des couches individuelles et collectives de la localité. La relation entre les médias créatifs utilisés dans les ateliers et le contexte a permis aux élèves de produire des œuvres qui exprimaient librement leurs identités, reflétant leur sentiment d'appartenance et leurs rôles au sein de la société. Les travaux des élèves ont ensuite été exposés dans les écoles, leur permettant d'interagir de manière interactive avec les espaces scolaires. Cet article décrit des stratégies d'apprentissage basées sur le contexte qui peuvent être utilisées dans des ateliers créatifs pour permettre aux communautés de situer et d'exprimer des aspects de leurs localités quotidiennes.