Les impacts du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle des enseignants : une analyse des données nationales de l'enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) 2018

Cette étude vise à évaluer et examiner les perceptions des enseignants de l'école secondaire concernant le climat scolaire et la satisfaction au travail dans cinq pays divers : le Japon, la Corée, la Finlande, les États-Unis d'Amérique (USA) et l'Australie. Elle explore l'impact du climat scolaire sur la satisfaction au travail des enseignants, un facteur essentiel influençant la rétention, la mobilité et le développement professionnel des enseignants. Afin d'améliorer les compétences et les capacités des enseignants en classe, il est crucial d'améliorer leur satisfaction professionnelle et de comprendre les facteurs qui l'influencent. En utilisant des données secondaires de l'enquête Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2018, cette étude fournit des informations précieuses. Les résultats révèlent que les enseignants dans les cinq pays ont généralement des perceptions positives des climats scolaires et rapportent une satisfaction au travail élevée. Cependant, les enseignants au Japon et en Corée expriment des niveaux de satisfaction professionnelle comparativement plus bas par rapport à leurs homologues en Finlande, aux États-Unis et en Australie. De plus, leurs perceptions du climat scolaire sont également moins élevées. Par conséquent, cette étude conclut qu'il existe une corrélation positive entre des perceptions favorables du climat scolaire et une satisfaction au travail élevée. Cette assertion est soutenue par des analyses de régression, des données par pays individuel et des données agrégées de tous les cinq pays.