Défis professionnels des enseignants – Une étude qualitative

À travers cette étude qualitative, nous avons cherché à explorer quels aspects du travail éducatif les enseignants perçoivent comme très difficiles et quelles compétences ils considèrent comme significatives pour surmonter ces défis. Les réponses écrites des participants () ont été collectées via Google Forms. Les thèmes dominants identifiés comprenaient : les réglementations et la documentation pédagogique ; l'éducation inclusive ; le développement professionnel des enseignants. Les participants ont décrit leurs activités et évalué leurs compétences en lien avec ces thèmes. Il a été constaté qu'environ deux tiers des répondants estiment que la rédaction régulière de plans opérationnels et de plans de leçons contribue à l'efficacité de l'enseignement. En revanche, certains enseignants interrogés soulignent que ce temps pourrait être utilisé de manière plus ciblée pour améliorer l'enseignement. Les participants font remarquer qu'ils ont besoin de plus de soutien de la part de collègues, de parents, de collaborateurs éducatifs et de décideurs pour mettre en œuvre l'éducation inclusive. De plus, les enseignants sondés n'ont pas d'opinion unanime sur l'adéquation des séminaires de développement professionnel proposés pour améliorer leurs pratiques d'enseignement. Grâce à la recherche menée, nous avons acquis une compréhension plus approfondie de la perception par les enseignants des défis auxquels ils font face, de l'importance perçue des compétences pertinentes pour surmonter ces défis, et de l'auto-évaluation du développement de ces compétences parmi les participants à la recherche.