L'impact d'un état d'esprit de croissance sur le bien-être subjectif d'apprentissage des élèves de lycée : le rôle de médiation en série de la motivation à la réussite et de la détermination

Objectif Le bien-être subjectif d'apprentissage des élèves de lycée a une valeur significative pour leur réussite académique et leur développement futur. Un état d'esprit de croissance est l'un des facteurs clés affectant le bien-être subjectif d'apprentissage des élèves de lycée. Cependant, les recherches sur le mécanisme par lequel un état d'esprit de croissance affecte le bien-être subjectif d'apprentissage sont encore relativement limitées. Par conséquent, cette étude vise à examiner l'impact d'un état d'esprit de croissance sur le bien-être subjectif d'apprentissage des élèves de lycée, ainsi que le rôle que joue la motivation à la réussite et la détermination en tant que médiateurs en série dans cette relation. Méthodes Cette étude a utilisé une méthode d'échantillonnage par convenance pour sélectionner 708 élèves de lycée d'écoles publiques chinoises en tant que participants. La recherche a utilisé l'échelle de l'état d'esprit de croissance, l'échelle de motivation à la réussite, l'échelle de détermination et le questionnaire sur le bien-être subjectif d'apprentissage pour les élèves de lycée afin de collecter des données. Toutes les données ont été analysées à l'aide de SPSS 26.0, en employant le modèle 6 du macro PROCESS de Hayes pour tester le modèle de médiation en série. Résultats Nos résultats ont montré que (1) l'état d'esprit de croissance des élèves de lycée prédisait positivement leur bien-être subjectif d'apprentissage. (2) La motivation à la réussite a joué un rôle de médiation entre un état d'esprit de croissance et le bien-être subjectif d'apprentissage parmi les élèves de lycée. (3) La détermination a agi en tant que médiateur entre le bien-être subjectif d'apprentissage et l'état d'esprit de croissance parmi les élèves de lycée. (4) La motivation à la réussite et la détermination ont servi de médiateurs en série entre un état d'esprit de croissance et le bien-être subjectif d'apprentissage parmi les élèves de lycée. Conclusion Un état d'esprit de croissance peut influencer le bien-être subjectif d'apprentissage des élèves de lycée à travers la motivation à la réussite et la détermination. Les éducateurs peuvent améliorer le bien-être subjectif d'apprentissage des élèves de lycée en mettant en œuvre des stratégies d'intervention qui favorisent un état d'esprit de croissance, la motivation à la réussite et la détermination.