Étude phénoménologique sur le parcours des écoles intégrées : du point de vue des parties prenantes

Cette étude phénoménologique qualitative explore les expériences vécues des responsables de l'APEA, des enseignants et des administrateurs scolaires dans les écoles intégrées de Montevista, Davao de Oro, de 2017 à aujourd'hui. Grâce à des entretiens approfondis avec neuf répondants, des thèmes clés pour surmonter les défis et favoriser un environnement éducatif de soutien ont été identifiés : collaboration, détermination, unité et leadership efficace. Ces éléments sont cruciaux pour répondre aux complexités des environnements scolaires intégrés. L'étude recommande un développement professionnel continu pour améliorer les compétences et les connaissances, favoriser une culture scolaire inclusive et garantir un financement et des ressources adéquats de la part du ministère de l'Éducation. De plus, elle suggère de tirer parti de solutions innovantes telles que l'intégration de la technologie dans l'enseignement, l'établissement de programmes de mentorat pour les nouveaux enseignants et la formation de partenariats avec des organisations externes pour un soutien supplémentaire. La promotion de la résilience et d'une culture d'amélioration continue est également soulignée pour naviguer dans les défis futurs et garantir un succès durable. Ces résultats soulignent l'importance de ces éléments clés pour améliorer l'engagement des parties prenantes et les résultats éducatifs, offrant des perspectives précieuses et une base pour des recherches futures dans des contextes similaires.