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Les acteurs académiques et non académiques de la société cherchent à optimiser les façons dont la recherche scientifique peut contribuer au développement durable, pour lequel une gamme diversifiée de stratégies d'adoption de recherche a été développée. Pourtant, bien que la littérature souligne que l'adéquation des stratégies d'adoption de recherche dépend du contexte dans lequel elles sont appliquées, concevoir des stratégies d'adoption de recherche appropriées à un contexte spécifique reste une tâche de prise de décision difficile pour de nombreux chercheurs. Dans cet article, nous conceptualisons les stratégies d'adoption de recherche appropriées comme celles qui s'alignent sur les contextes de recherche et de durabilité sociétale dans lesquels elles sont appliquées et tiennent compte des interactions qui émergent entre ces deux contextes. Dans le but de soutenir les chercheurs dans la conception de stratégies d'adoption de recherche plus appropriées dans une large gamme de contextes, nous nous appuyons ensuite sur cette conceptualisation pour proposer une typologie d'adéquation distinguant quatre grandes approches d'adoption de recherche : l'approche du transfert de connaissances ; l'approche de recherche commandée ; l'approche de l'engagement direct ; et l'approche de co-production. La typologie associe chaque approche aux contextes dynamiques de recherche et de durabilité sociétale dans lesquels elle est le plus susceptible d'être appropriée, tout en cherchant à adapter des compréhensions nuancées de la manière dont les chercheurs peuvent aborder l'adoption selon différents contextes, tout en visant à la parcimonie. En conceptualisant explicitement le rôle du contexte dans la prise de décision en matière d'adoption de recherche et en faisant un premier pas vers une typologie d'adéquation des stratégies d'adoption de recherche, nous espérons habiliter les chercheurs à concevoir des stratégies d'adoption de recherche plus appropriées au contexte afin de mieux contribuer au développement durable.
Trouwloon et al. (Mon,) ont étudié cette question.