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L'évaluation diagnostique est un élément crucial dans la mise en œuvre du Curriculum Merdeka. Cette étude a pour objectif de concevoir un instrument d'évaluation diagnostique pour les élèves de langue arabe en classe de 7 au MTs. N Batu, en utilisant des mots croisés de vocabulaire arabe et en analysant les résultats de l'évaluation pour la planification des démarches ultérieures. L'approche employée est une combinaison de méthodes quantitatives et qualitatives. Les données ont été obtenues par le biais d'observations, d'interviews et de tests. Les résultats indiquent que l'instrument d'évaluation diagnostique conçu présente une bonne validité de contenu et est pertinent par rapport au curriculum. L'utilisation de cet instrument dans l'enseignement est considérée comme efficace et efficiente. Cependant, les résultats de l'analyse montrent que la plupart des élèves ont encore une faible maîtrise du vocabulaire. Plusieurs erreurs et faiblesses dans l'utilisation du vocabulaire ont également été identifiées, telles qu'une utilisation incorrecte des lettres des mots de vocabulaire. On espère que les résultats de cette analyse d'évaluation diagnostique pourront servir de base pour améliorer la qualité de l'apprentissage de la langue arabe à l'avenir, en particulier en ce qui concerne la maîtrise du vocabulaire.
Rahmawati et al. (Thu,) ont étudié cette question.