L'impact de ChatGPT sur l'expérience d'apprentissage linguistique des étudiants en anglais à des fins académiques (EAP) : Une perspective de la théorie de l'autodétermination

Cette étude qualitative explore les perceptions des étudiants en langue anglaise concernant l'utilisation de l'outil d'IA générative, ChatGPT, en tant qu'outil d'appui pour les étudiants en anglais à des fins académiques (EAP) dans un contexte universitaire néo-zélandais. En utilisant la théorie de l'autodétermination (SDT) comme cadre explicatif, cette étude examine comment ChatGPT impacte les besoins psychologiques fondamentaux des étudiants en matière d'autonomie, de compétence et de relations dans leur expérience d'apprentissage linguistique. Des entretiens semi-structurés sont menés avec 24 étudiants de troisième cycle en EAP et les données sont analysées à l'aide d'une analyse thématique. Les résultats suggèrent que ChatGPT a le potentiel d'appuyer les besoins des étudiants en matière d'autonomie et de compétence en fournissant flexibilité, retour personnalisé et un espace sûr pour la pratique. Cependant, l'impact sur les besoins de relations est mitigé, certains étudiants ressentant un sentiment de compagnie et d'autres exprimant des inquiétudes concernant la réduction des interactions humaines. Bien que les étudiants reconnaissent les avantages de ChatGPT, ils soulignent également l'importance de l'interaction entre l'humain et l'enseignant et de l'empathie. Les résultats fournissent des perspectives théoriques et des recommandations pratiques pour les éducateurs cherchant à intégrer efficacement les outils d'IA générative dans l'éducation linguistique.