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Un cours innovant de formation pour enseignants du primaire à l'Université de Padoue combine littérature de jeunesse, dialogues écocritiques et apprentissage socio-émotionnel (ASE). Il vise à améliorer la qualité de l'éducation et à préparer les enseignants aux défis environnementaux et sociaux mondiaux. Développé dans le cadre du projet Green Dialogues, il favorise l'internationalisation et l'interdisciplinarité. Cet article examine le travail d'équipe interdisciplinaire du cours, en se concentrant sur sa conception et ses méthodes d'enseignement. Une étude de cas met en lumière les avantages d'incorporer des approches écocritiques et d'ASE dans la formation des enseignants à l'action climatique. Le cours illustre comment les histoires pour enfants peuvent favoriser la conscience environnementale et sociale ainsi que l'empathie chez les étudiants. Cette approche améliore non seulement les pratiques pédagogiques, mais prépare également les enseignants à contribuer de manière significative à la littératie climatique et à l'équité sociale dans l'enseignement supérieur européen.
Campagnaro et al. (Mon,) ont étudié cette question.