116 Comparer l'effet de l'utilisation de la réalité virtuelle par rapport à la simulation pour gérer un scénario chirurgical aigu, sur la résilience académique

Résumé Contexte La simulation est régulièrement utilisée dans la formation chirurgicale pour permettre aux stagiaires de pratiquer des compétences en toute sécurité. La réalité virtuelle (RV) est une modalité de simulation récente qui propose des scénarios d'entraînement médical et chirurgical immersifs générés par ordinateur. Une grande partie des performances des stagiaires peut être entravée par le stress, la conscience de soi, l'anxiété de performance, la peur de la critique et l'auto-perception d'une mauvaise exécution des tâches. La résilience académique est la capacité d'un apprenant à faire face avec succès à de petits revers académiques à court terme, tels que de mauvaises notes et des pressions d'examen, et avoir une résilience académique peut se traduire par une résilience académique à long terme. Nous visons à comparer la résilience académique entre des jeunes médecins après avoir géré un scénario chirurgical aigu en utilisant la RV et la simulation sur mannequin. Méthode Dix-huit médecins juniors bénévoles (Année 1 de formation fondamentale et de formation principale) ont été recrutés, avec dix participants affectés au hasard à la RV et huit à la simulation sur mannequin. Les participants ont évalué et géré un scénario de pneumothorax de 15 minutes. L'échelle de résilience académique (ERA), qui consiste en quatre questions sur une échelle de Likert à 7 points auto-évaluée, a été utilisée pour mesurer la résilience académique avant et après la session. Résultats Les scores d'ERA ont augmenté pour les deux groupes d'étude, bien que cela n'ait été statistiquement significatif que pour les participants à la RV (p≤0,01), suggérant que la RV peut fournir un environnement plus confortable pour les stagiaires afin d'affiner leurs compétences cliniques. Les participants à la RV avaient également des scores de simulation globaux plus élevés que ceux des participants à la simulation sur mannequin, cependant aucune corrélation n'a été trouvée entre les scores d'ERA et les scores de simulation globaux. Conclusions La RV en tant que modalité de simulation bénéficie en améliorant les indicateurs de confiance à court terme. De futures recherches devraient établir si des sessions d'enseignement RV espacées se traduisent par une amélioration des indicateurs de résilience à long terme.