Motivation et satisfaction au travail comme prédicteurs de l'engagement professionnel des enseignants

Dans le processus éducatif, la personne en communication directe avec toutes les parties prenantes et l'implémenteur du processus est l'enseignant. L'engagement des enseignants envers leur profession occupe une place importante dans l'atteinte des objectifs éducatifs. Il est donc essentiel de préciser les variables qui y sont liées et qui l'affectent afin d'améliorer l'engagement professionnel. Les concepts de motivation et de satisfaction au travail des enseignants ont occupé une place très importante dans la littérature ces dernières années. Déterminer la relation entre ces deux caractéristiques et l'engagement professionnel des enseignants fournira des avantages pratiques pour le processus éducatif. L'étude a examiné la relation entre la satisfaction au travail et la motivation des enseignants avec leur engagement professionnel et leur effet sur celui-ci. La recherche, réalisée avec un design d'enquête corrélationnelle, a été menée auprès de 555 enseignants de différents types d'écoles et branches travaillant dans des écoles de différents districts d'Erzurum. Les données ont été collectées à l'aide de l'échelle d'engagement professionnel, de l'échelle de satisfaction au travail et de l'échelle de motivation des enseignants. Une analyse de régression linéaire multiple (ARLM) a été utilisée pour analyser les données. Les résultats ont montré que l'engagement professionnel des enseignants était positivement lié aux sous-dimensions de motivation et à la satisfaction au travail. De plus, il a été déterminé que la satisfaction au travail et les sous-dimensions de motivation, "satisfaction professionnelle et développement personnel" et "gestion scolaire", étaient des prédicteurs significatifs de l'engagement professionnel. En tenant compte des résultats et des limites de l'étude, certaines suggestions ont été présentées.