Une discussion préliminaire sur la revitalisation de l'éducation générale basée sur les sciences humaines à l'ère de l'IA générative

Cette recherche vise à analyser les changements et les problèmes éducatifs survenant dans le domaine de l'éducation générale universitaire, en particulier dans le curriculum des sciences humaines, qui sont fortement influencés par la technologie de l'IA générative, et à proposer la direction et les tâches que l'éducation générale basée sur les sciences humaines devrait poursuivre à l'avenir. Le chapitre 2 examine des cas d'utilisation éducative de l'IA générative dans les universités coréennes actuelles. Le chapitre 3 considère les implications et les effets d'entraînement de la technologie de l'IA générative d'un point de vue de l'éducation générale basée sur les sciences humaines et analyse ce que devrait être le nouveau rôle de l'éducation générale basée sur les sciences humaines. Le chapitre 4 présente du contenu et des méthodes pour substantieller l'éducation générale basée sur les sciences humaines à l'ère de l'IA générative à travers des exemples de cours spécifiques. Tout au long de cette étude, les chercheurs ont conclu que l'éducation générale basée sur les sciences humaines, qui explore l'humanité, doit être renforcée davantage à l'ère de l'IA, mais d'une manière différente de celle d'avant. En particulier, elle souligne la nécessité d'une éducation diversifiée en critique textuelle, en analyse et en résolution créative de problèmes centrée sur les classiques humanistes, renforçant ainsi les rôles de l'éducation à la pensée logique, critique et créative de manière intégrée. De plus, l'étude examine certains exemples nécessaires à une éducation générale intégrée basée sur les sciences humaines à l'ère de l'IA et explore la possibilité d'une véritable éducation intégrée qui transcende les frontières des sciences humaines, des sciences, de la technologie et des arts.