Pratique linguistique et croyances des étudiants nationaux et internationaux de L2 en anglais dans un programme enseigné en anglais dans l'enseignement supérieur japonais

Cette étude a comparé les étudiants nationaux et internationaux en ce qui concerne leur maîtrise de l'anglais auto-évaluée, leur performance linguistique dans des cours d'enseignement en anglais (EMI) et leurs croyances linguistiques. Ils étaient inscrits dans un programme enseigné en anglais (ETP) dans une université japonaise. Les cours et programmes EMI ont stratégiquement augmenté pour attirer les étudiants étrangers et améliorer la maîtrise de l'anglais des étudiants nationaux. Malgré des recherches approfondies sur l'EMI, peu d'études se sont concentrées sur les expériences EMI des étudiants nationaux et internationaux. Ainsi, l'étude a analysé les réponses à une enquête en ligne de 84 étudiants nationaux et 24 étudiants internationaux, principalement d'Asie. Notamment, les étudiants nationaux ont évalué leur maîtrise de l'anglais plus basse que celle de leur groupe international L2. De plus, le premier groupe a trouvé qu'il avait beaucoup de difficultés à réaliser des tâches linguistiques, par rapport au second groupe. De manière critique, les étudiants internationaux L2 en anglais ont préféré des instructeurs anglophones de langue maternelle (L1) et s'attendent à ce que les conférenciers non L1 utilisent un anglais natif, tandis que les étudiants japonais ont montré de l'appréciation pour les conférenciers utilisant leur L1 dans le contexte EMI.