La direction de l'évolution et la stratégie de base du développement connotatif de l'enseignement supérieur à l'ère nouvelle

Comparé au développement « extensional », le développement « connotatif » met en lumière les exigences essentielles du développement universitaire et souligne la qualité de l'éducation. Cet article passe en revue les deux phases du développement connotatif de l'enseignement supérieur en Chine, saisit sa direction d'évolution à l'ère nouvelle, et explore sa stratégie de base à partir des niveaux macro et micro respectivement. Les universités doivent non seulement saisir le pivot stratégique macro : guidées par le « double première classe », basées sur la qualité de l'éducation, avec un développement caractéristique comme fil conducteur et un approfondissement des réformes comme point de départ, mais aussi promouvoir la sélection de stratégie au niveau micro : promouvoir activement la construction des programmes d'études, créer des ressources pédagogiques de première classe ; constamment améliorer le niveau d'enseignement ; se préoccuper profondément du développement des enseignants et libérer pleinement leur vitalité ; moderniser la capacité de gouvernance et la rendre plus efficace.