Intelligence Logique Mathématique, Intelligence Visuelle-Spatiale, et Motivation d'Apprentissage : Quelles Variables Affectent la Capacité de Résolution de Problèmes en Mathématiques ?

Cette étude visait à enquêter sur l'effet de l'intelligence logique-mathématique, de l'intelligence visuelle-spatiale et de la motivation d'apprentissage simultanément sur la capacité de résolution de problèmes des étudiants. La population de cette étude était composée d'élèves de grade XI dans le district de Gowa et l'échantillon était de 353 étudiants. L'échantillon a été tiré en utilisant un échantillonnage aléatoire stratifié proportionnel. L'instrument utilisé pour collecter les données était un test d'intelligence logique-mathématique, un test d'intelligence visuelle-spatiale, un test de capacité de résolution de problèmes, et un questionnaire sur la motivation d'apprentissage. Une analyse de régression multiple a été employée dans cette étude. Les résultats de cette étude ont montré que les étudiants avaient une intelligence logique-mathématique modérée et une intelligence visuelle-spatiale élevée, une forte motivation d'apprentissage et une faible capacité de résolution de problèmes. Il y avait un effet positif de l'intelligence logique-mathématique, de l'intelligence visuelle-spatiale et de la motivation d'apprentissage simultanément sur la capacité de résolution de problèmes des étudiants. Cela pouvait être observé par le coefficient de régression R = 0,334. Le coefficient de détermination R2 = 0,111 impliquait que l'intelligence logique-mathématique, l'intelligence visuelle-spatiale et la motivation d'apprentissage contribuaient simultanément à 11,1 % de la capacité de résolution de problèmes des étudiants.