Le pouvoir des stratégies métacognitives pour améliorer la pensée critique dans l'apprentissage en ligne

L'objectif de cette étude est de vérifier si l'utilisation d'un outil numérique, conçu pour promouvoir l'utilisation de stratégies métacognitives dans l'apprentissage autorégulé, augmente le niveau de pensée critique pendant le processus d'apprentissage chez les enseignants stagiaires dans des programmes de master en ligne officiels. Le Questionnaire de Pensée Critique (CPC 2) a été utilisé pour évaluer différentes dimensions de la pensée critique dans un échantillon de 225 étudiants d'un master en technologie éducative d'une université en ligne. Les résultats ont montré des améliorations significatives dans toutes les dimensions (substantive et dialogique) et les compétences de base associées (lecture, écriture et expression orale) pour ceux qui ont utilisé l'outil pour la promotion des stratégies métacognitives. Par conséquent, il est suggéré de travailler sur des stratégies spécifiques pour développer la pensée critique comme base pour améliorer leur apprentissage autorégulé.